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丧尸来袭老婆是个鬼吗: 2019年上半年小學社會教師資格證面試試題精?。ǖ諼迮?/h1>

丧尸来袭电影美国 www.rmsob.icu 來源:網絡    發布時間:2019-05-20 10:53:43   點擊量:

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本次教資面試試題來源于學員回憶,與真實試題存在偏差,僅供參考。

小學社會《我最喜歡的地方》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學過程】

環節一:導入新課

通過多媒體出示校園各個場景的照片,并提問學生:認識這些地方嘛?學生交流后可能會回答:是校園里的某個地方。教師進一步引導學生,我們現在已經是小學生了,以后將會在校園這個大家庭里共同成長,共同進步,度過珍貴的六年時光。

并提出問題:對于這個大家庭你又有多少了解呢?你最喜歡的地方又是哪里呢?從而導入本課。

環節二:新課講授

(一)小小探密員

過渡:在上節課中我們每個同學都做了小小探秘家,更加清楚地認識了我們的校園,大家現在抓緊時間在各自的學習小組里討論討論,然后每組推選一個同學向全班同學介紹,讓老師也跟著你們的腳步也認識我們美麗的校園。

學生討論后,幾個學習小組分別從位置,作用等方面輔助照片依次介紹了:教室、文化墻、圖書閱覽室、食堂、教師辦公室、醫務室、配電房等。

在學生介紹各處設施后教師在此基礎上再次提出問題:我們的設施為我們的學習和生活提供了很多方便,所以我們在使用它們的時候,應該怎么做呢?與此同時通過多媒體出示在閱覽室大聲喧嘩和在喝水處擁擠的圖片,讓學生在反面教育的影響下回答問題。

學生回答后,教師總結學生的回答:在閱覽室要安靜,不要大聲講話,拿東西要輕拿輕放;要排隊喝水,做到互相謙讓。

(二)我最喜歡的地方

過渡:我們校園里有這么多活動場所,不管在哪,我們都應該遵守紀律,這才是這個大家庭里的小主人。在這么多場所里,你最喜歡的地方是哪里呢?

舉辦一個活動:以“我最喜歡的地方”為主題的活力演講會,讓學生把自己在上節課探索過程中的所見所感展現出來。

學生可能會回答:我最喜歡的是圖書室,里面有好多好多的書,可好多書名的字我都不認識,我要好好學習,識多一些字,好快點能看懂圖書室里的書。

也可能會說:我最喜歡的是電腦室,電腦室里面有好多的電腦,我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫,我想快點長大,好快點到電腦室上課去。

在學生回答之后,教師進行總結,無論是哪個地方,它們都屬于我們的校園,我們都應該愛護它們。

環節三:鞏固提高

教師進一步引導,我們不僅要愛護我們校園這個大家庭的一磚一瓦,還要珍惜我們教室這個小家的角角落落,請學生來談一下:在教室里你最喜歡的地方是哪里?以后你打算怎么做?

學生可能會回答:圖書角、衛生角、植物角、榮譽角等。

教師進行總結,表達對學生的期許,希望同學們以后愛校園,愛班級。

環節四:小結作業

小結:根據本框的內容特點及學生學習的特點,我會結合板書內容,采用歸納式小結。總結本節課的內容。

作業:每個同學自己當小導游,給自己的爸爸媽媽介紹我們美麗的校園。

【板書設計】

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【答辯題目解析】

1.請你談一談“小小探密員”這個活動的設計意圖?

【參考答案】

小小探密員這個活動的設計是因為,對于剛入學的新生來說,熟悉校園環境有一定的困難,因此在設計的時候一定考慮到一年級學生的心理特點,做好嚴密的安排,如課前與醫務室、圖書館、教師辦公室等有關部門協調好參觀時間,指導學生有序參觀校園,做到講文明,有禮貌,有利于學生初步認識校園。

2.請你談一談活動教學需要注意的問題。

【參考答案】

(1)活動教學應該把握適度原則

一般而言,活動教學的時間成本較高,需要較長時間的準備,在活動展示等環節也要注意隨時掌控進度。這就要求活動教學必須堅持適度的原則,合理安排活動教學的時間和活動的形式,在合理的范圍內開展活動教學。

(2)活動教學應該堅持目的性原則

在實施活動教學時,首先必須明確活動教學的目的,并保證活動的展開是圍繞教學目的展開的。漫無目的的活動教學,往往會流于形式,表面上熱熱鬧鬧,實際上學生收獲不大。

(3)活動教學應堅持體驗性與探究性并重

活動教學既要注重學生參與活動中的體驗和感悟,也要盡可能地培養學生的探究意識和能力,讓學生在參與活動的過程中各方面能力得到提升。[page]

小學社會《大家的事情大家做》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學過程】

環節一:新課導入

視頻導入法:《三個和尚》的故事

導入實錄:在上課之前給大家觀看《三個和尚》的小故事,同學們在觀看的過程中思考這樣的問題:1.為什么三個和尚沒有水喝?2、吃水這件事情是大家的還是自己的事情?面對這樣的事情我們應該如何去做?

學生回答:三個和尚之間相互的推諉,不去做都想著讓別人去做。吃水是和尚大家的事情,應該相互的團結,一起參與解決。

環節二:新課講授

1.這樣的事情誰來做

過渡:其實不只是小和尚會遇到這樣的事情,在我們的生活中也會遇到類似的事情,大家來看看圖片展示的內容(展示圖片為教室地面有垃圾、“路邊的雪沒人掃”、“燈壞了,沒人去報修”),我們想一想生活中的這些事情是誰們的?應該如何去辦?

學生回答:班級的事情我們做,生活中的事情也需要我們參與,這是都是大家的事情,需要我們大家一起來完成的。

老師總結:同學們回答得很正確,不管是在還是在日常的生活中,我是社會的一員,遇到事情要共同的參與,把事情解決。

2.大家一起做

過渡:同學們,剛才我們已經說過了遇到事情要共同的參與才能夠把事情解決好,那我們看一下我們一起合作能夠辦成的事情,給我們什么啟示呢?

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同學回答:團結就是力量、一起能夠解決大事情等等

老師:這就是所謂的“人多力量大”“眾人拾柴火焰高”啊。

3.小記者在行動

過渡:同學們,剛才我們已經知道了大家的事情,需要大家一起做,那么我們來回憶一下,生活中有哪些事情是大家一起完成的?

學生回答:一起捐錢幫助重病的人、路上有的人車壞了一起幫他推車、我們班的衛生我們一起來保持等等。

老師總結:同學們回答的都很棒,都很注意在生活中注意觀察。接下來以政治小組來討論一下,如果需要我們參與幫助了我們應該如何分工協作呢?

同學1組回答:如果看到地上有垃圾可以撿起來,放到垃圾桶里。

同學2組回答:如果有人闖紅燈了,可以協作警察叔叔一起管理。

同學3組回答:如果我們班打掃衛生了,男生可以干重活,女生可以干一些輕活。

老師總結:同學們回答得都很好,我們在實際的生活中要記得行動哦。

環節三:鞏固提高

教師播放志愿者為社會服務的圖片,如義務植樹的綠色使者、到貧困山區支教的大學生、社區里免費為群眾理發的愛心傳遞者,博物館里的義務講解員等。

學生通過觀看圖片,談一談他們的感受。

最后教師進行引導總結:如果我們每個人都能為他人、為社會盡一份力的話,就可以讓有困難的人得到幫助,使這個社會更加美好,自己也會從中感受到快樂和意義。我們身邊就有許多人,他們不計報酬,自愿為他人和社會提供服務和幫助。

環節四:小結作業

小結:同學們剛才呢我們已經對本節課的內容進行了詳細的講解了,我們一起來回憶我們的內容:

1.我們是社會的成員,大家的事情需要大家做

2.“人多力量大”“眾人拾柴火焰高”

3.身邊有很多的志愿者,他們長期的為有需要的人提供自己的服務

作業:大家對于今天講解的內容掌握的都不錯,接下來大家在課下做一個有關維持班級衛生的板報,對班級衛生的維持做一個宣傳。

【板書設計】

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【答辯題目解析】

1.如何讓學生了解到自己是社會的一員,需要進行參與的?

【參考答案】

通過給學生展示班級打掃衛生的圖片和課本中的圖片,讓同學切身的感覺到自己是班級的一員,班級的事情需要自己去參加。同時讓學員了解到自己不僅是的一員,同時也是社會中的一員。從身邊的事情做起,了解起來更加的深刻。

2.說一說你本節課的教學目標。

【參考答案】

根據課程標準和教材分析,我設置了如下的教學目標:

【情感態度價值觀目標】

樹立參與社會服務的意識,爭取為社會奉獻自己的一份力量。

【能力與方法目標】

通過討論及社會中的觀察,培養其與他人團結協作的能力。

【知識目標】

1.認識到我們是社會組成的成員;

2.生活中遇到的問題,需要共同的合作來完成;

3.了解志愿者長期為社會服務貢獻著自己的力量,并知曉成為志愿者的途徑。[page]

小學社會《科技帶給我們什么》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學過程】

環節一:新課導入

運用圖片的方式導入本課學習,教師課上為同學們展示古代人們刀耕火種,沒有電燈、電話等科技產品的生活場景,同時對比展示現代人在看電視、坐汽車出行、使用智能手機的畫面,請同學說一說看到這兩組圖片你的感受是什么?為什么我們的生活會發生如此翻天覆地的變化?學生回答之后,教師根據學生發言引導學生認識到是科技改變了我們的生活,從而導入本課學習。

導入實錄:同學們,在上課之前我們先看大屏幕上的兩組圖片,大家一定要仔細看看這兩組圖片有什么不同?看到這兩組圖片你的感受是什么?

好,有哪位同學能說一說你從這兩組圖片里發現了什么?這位舉手的同學你說一下。剛才這位同學說第一組圖片是古代人生活的場景,沒有電燈、只能靠火來照明;沒有電話,只能靠寫信來傳遞信息,非常不方便。第二組圖片是我們現代人的生活方式,有電燈照明、有手機傳遞信息,出行有汽車,非常方便。

這位同學說的非常好,觀察的很仔細。那大家想一想是什么改變了我們的生活方式,讓我們可以享受到這么多的方便呢?對,是科技。今天我們就一起走進科技,看看《科技帶給我們什么》。

環節二:新課講授

1.科技給我們的生活帶來的變化

過渡:同學們,科技推動著社會的進步和發展,不斷地改變著我們的生活??梢運?,我們每時每刻都在享用著科技帶給我們的好處和方便。那科技究竟給我們的生活帶來哪些變化呢,現在就讓我們從生活中的科技成果說起吧。

教師請同學們課前以小組為單位調查了解對我們生活影響較大的科技成果,各小組可以選取不同的角度展開調查,如從交通、通訊、娛樂、教育、醫療等方面了解科技給我們生活帶來的巨大變化??翁蒙閑∽檎故靖髯緣牡韃榻峁?,小組匯報時教師鼓勵學生采取不同的形式。如:有的小組以圖文并茂的形式呈現洗衣機出現之后大大減輕了人們的家務負擔,在洗衣服的時候還可以干其他的家務,大大提高了工作的效率。有的小組以擬人表演式以電視機的口吻介紹,是它們的出現讓我們能夠了解外面的世界,我們的生活由此變得更加豐富多彩……

在小組匯報結束后,教師對各小組的調查進行評價,引導學生明白這些科技成果深刻影響著我們生活的方方面面。

接著我會請同學們展開想象的翅膀,引導學生想象并說一說假如沒有這些科技,我們的生活會是什么樣?我們的社會是什么樣?

學生發言之后,教師引導學生認識到這些現在看來普通不過的東西,都是百年來人們不斷努力研究的成果,它們提高了人們的生活質量,讓生活發生了巨大的變化。

2.科技是把雙刃劍

過渡:科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化,但是你知道嗎?有人說,科技是把雙刃劍,我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎?

在學生提出自己觀點的基礎上交流:舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面?教師引導學生根據教材第4頁中提供的電腦以及農藥有利有弊的信息,啟發學生廣泛的思考、發現、交流。如:電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用等等。通過學生的舉例幫助學生明白,這些科技成果在給我們的生活帶來方便的同時,也給我們帶來了一些弊端。

教師課前將同學們分兩個小組搜集有關克隆技術的有關資料,課上將全班同學分為正反兩方,引導學生結合教材第5頁的內容展開自由辯論。正方辯題為克隆技術有利于人類發展;反方辯題為克隆技術不利于人類發展。在學生辯論時,教師引導學生思考克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響?運用克隆技術會給人類帶來什么好處?如果濫用這一技術甚至克隆人,會造成什么樣的后果?

學生辯論之后,教師對雙方辯論內容進行總結,引導學生認識到科學技術是把雙刃劍,人類應當運用科學技術造福人類,而不應當運用科學技術來危害人類。

3.崇尚科學,反對迷信和邪教

過渡:科技的進步,推動了人類社會的發展。但是,現代社會中仍然存在著一些迷信和偽科學現象。

教師通過課件展示教材第6頁非典時期人們求神拜佛來驅除非典的圖片,以及第7頁小女孩迷信法輪功導致自焚的圖片,請同學們結合教材的案例想一想靠求神拜佛能戰勝病魔嗎?看完小女孩自焚的案例,有什么感想?你還知道哪些迷信或邪教的事例?

學生發言之后,教師引導學生認識到這些封建迷信和邪教組織的危害非常大,不僅會使我們的財產受到損失,還會造成人的心理失衡和扭曲,造成社會的不安定,嚴重的甚至會讓我們付出生命的代價。

接著,教師進一步引導學生思考,怎樣才能破除迷信,抵制邪教呢?教師根據學生的發言幫助學生明確迷信愚昧、邪教害人。在科學面前,任何偽科學都是不堪一擊的。我們應當學會用科學知識武裝自己的頭腦,用科學的眼光去判斷、認識,這樣才不會愚昧無知,走入精神誤區。

環節三:鞏固提高

過渡:同學們,經過上面的學習我們看到了科學技術是如此深刻的改變著我們的生活。現在,就讓我們展開想象的翅膀,想一想10年、20年之后科技又會帶給我們哪些驚喜吧!

教師請同學們從“衣、食、行”三個方面選一個自己感興趣的方面進行人類未來生活的設計??梢圓扇∷狄凰?、畫一畫、寫一寫等形式,并寫下自己的暢想。如:衣服——輕且薄,變色衣服,變款衣服,耐寒隔熱衣服,免洗衣服等;食品——小丸食品含有人一天所需的營養,一天長大的西瓜,人可以無所顧忌地要吃什么就吃什么,而不會發胖等;行——音控汽車,香味汽車,變形汽車,能飛的汽車,車上有自動按摩座椅,自動吸塵馬路等。

學生暢想結束之后,教師對學生的設計進行鼓勵,并引導學生認識到,作為新時代的小學生,我們也要好好學習,學會用科學知識來武裝自己的頭腦,爭取用自己的力量讓我們的生活變得越來越好。

環節四:小結作業

教師結合本課內容布置三個任務,這三個任務可以任選其一,它們分別是:一是選擇3種科技產品撰寫廣告詞,廣告的形式可以是圖文并茂式,也可以是通過錄制視頻的方式展示;二是請同學們以科技是把雙刃劍為內容,辦一期手抄報??裳≡褚桓齷蛄礁鱟約菏煜さ目蒲Ъ際?,用正反兩個方面的事例,具體的說明科技是把雙刃劍的觀點,同時提出預防不利因素影響的措施; 三是學生分小組開展崇尚科學、抵制迷信的宣傳活動,宣傳的形式可以是演講、小品表演、詩歌朗誦。下節課分小組進行展示。

【板書設計】

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【答辯題目解析】

1.談一談對偽科學的看法?

【參考答案】

科學的進步,推動了人類社會的發展。但是現代社會中仍然存在著一些迷信和偽科學現象。這就使人們認識到,對大千世界的萬事萬物,我們應當學會用科學知識武裝自己的頭腦,用科學的眼光去判斷、分析和認識事物,這樣才不會因愚昧無知,走入精神誤區。

2.說一說怎樣處理好學生的主體地位和教師的主導作用的關系?

【參考答案】

好的教學,應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統一,一方面教師主導作用的有效發揮;另一方面,有效發揮教師主導作用的標志,是學生能夠真正成為學習的主體,得到全面的發展。

實行啟發式教學有助于落實學生的主體性地位和發揮教師的主導作用。教師富有啟發性的講授;創設情境、設計問題,引導學生自主探索、交流合作;組織學生操作實驗、觀察現象、提出猜想、推理論證等,都能有效地啟發學生的思考,使學生成為學習的主體,逐步學會學習。

(責任編輯:王珊)

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